導讀志工　　｜林麗鳳

曾導讀地方　｜汐止長安國小、萬華新和國小、萬芳醫院

文／蘇紫茜；編輯／江欣儀

擔任貓頭鷹「故事便當」導讀志工的麗鳳，之前在知名連鎖餐飲業服務將近17年，當擔任資深訓練督導的她選擇離職時，長輩們紛紛替她感到可惜。但身為兩個孩子的媽，她認為「陪伴孩子成長」是一件很幸福也很重要的事…

從孩子的好奇心開始，慢慢影響大環境

英國哲學家培根曾說：「知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。」

麗鳳與先生很享受「親子共讀」的幸福時光，在日常生活中，帶著兩個孩子從小「摸書、玩書」一步步開始喜歡上書。藉由小孩對世界的好奇心，引導他們學習認字；透過好奇心的學習，不僅充滿樂趣，也培養孩子自發性的學習，讓孩子與書籍產生良好互動。

因緣際會下，麗鳳擔任起學校補救教學的志工，過程中他發現：「對閱讀相當陌生」是導致這些孩子學習進度落後的一大原因。若家長能夠於孩子學齡前引導與陪伴孩子閱讀，這些孩子在學習上必能有所發展，這也讓原本只是隨著自己孩子共讀的麗鳳，內心產生了更遠大的想法：不能只認為自己的小孩好就好，而是應該幫助整個大環境變好。

於是，麗鳳在朋友的推薦下，參與貓頭鷹親子教育協會的志工培訓-全方位說故事高手的課程，希望藉著自己的力量讓更多孩子愛上閱讀，進而幫助他們對學習與人生都能有更好的想法與態度。

適性的朗讀，引領閱讀走入孩子的生命

談到如何幫助孩子培養長期的閱讀習慣，麗鳳說：「首先，要先使孩子們習慣閱讀的存在，當孩子們對書籍接受度愈來愈高，再朗讀具探討性、議題性的書籍，強化孩子們與閱讀的連結。」

1.抓住孩子的閱讀胃口，建立彈性的聽讀環

「一開始可以先針對孩子們的特質，朗讀他們感興趣的書籍。」曾經有個非常活潑的班級，麗鳳選擇以怪奇又有趣的《吸墨鬼來了》一書作為開場，孩子們對「恐怖」故事特別感興趣，很容易吸引孩子的耳光，融入情境，孩子們甚至為了增添臨場感，興奮地向麗鳳主動要求：「我們可以關燈、拉上窗簾窗嗎？」，營造出聽鬼故事神秘陰森的恐怖氛圍。

2.根據孩子的聽讀程度，適性調整朗讀書目

《吸墨鬼來了》一書結束後，麗鳳接著朗讀一本故事性高且文字量較大的書籍《傻狗溫迪客》，期間孩子們不斷哀求希望續聽續集《錯字飲料店》，並表示期待孩子們能自行閱讀續集時，孩子們極盡撒嬌的看著麗鳳說：「不要啦～」，雙方一推一拉過程中，麗鳳驚覺孩子們尚未準備好進入更為長篇的聽讀，麗鳳因此再挑選一本有趣且短篇的文字書，並且特地放緩朗讀速度，希望能慢慢讓孩子們習慣閱讀的存在。

當整個課程結束後，班導師欣喜的向麗鳳回饋：班上孩子從原本聽到「閱讀」兩字就避之唯恐不及，經過麗鳳一次次朗讀，孩子們已擺脫過往排斥閱讀的階段，現在已邁向自我閱讀的階段，跟閱讀的關係就如摯友般親密。

讓自己與閱讀，幫孩子找到生命的力量

麗鳳說：「跟孩子們的互動」是在「故事便當」導讀志工中最令人印象深刻的事。

曾經有位就讀小學四年級的女孩，在回饋單裡寫下令麗鳳十分震驚的字句：在他這十年歲月裡，麗鳳是第一位願意為他朗讀的大人。這位初期零閱讀經驗的女孩，在「故事便當」課程結束後，以信誓旦旦的口吻向麗鳳說：「長大後，我也要成為一位替孩子們朗讀的大人！」這讓麗鳳很感動的說：「使孩子渴望閱讀的那把火燒起來，最後使那把火能產生感染力是最重要的。」

有位孩子曾經在導讀過程中，無助地向麗鳳說：「我很想媽媽。」彼此交談後才知道原來孩子的媽媽已離開人世，這孩子再也沒機會與他的母親相見。孩子們不僅會向麗鳳訴說心事，也會將獲獎的喜悅與她分享。隨著一次次導讀經驗的累積，麗鳳深深認為自己不僅是分享閱讀的志工，更像是每位孩子的摯親，默默守護孩子們，當他們溫暖厚實的依靠。

每位孩子都是好的，每位孩子也都需要力量。當孩子的內心力量增強時，才有足夠勇氣面對各種挑戰。反之，當孩子內心的力量不夠強時，可能就會產生懦弱、消極的態度。閱讀，是在孩子們無依靠時，帶給他們力量最好的良劑，可以使他們從中找到共鳴，產生力量。

在貓頭鷹擔任志工，讓我成為有影響力的人

一個人所能產生的影響力雖然不大，但當大家願意攜手分享閱讀，影響力就會像漣漪不斷向外擴散，慢慢影響大環境，最後徹底改變大環境。就如同麗鳳認為貓頭鷹最有價值的部分：「一群人共同在做一件對的事情，雖然彼此身處異地，但大家一同為相同目標所努力。」

麗鳳說：「擔任貓頭鷹『故事便當』導讀志工所產生的影響，不只是孩子，還會影響到家人。」以她自己為例，面臨與小孩意見分歧時，會更願意傾聽他們的想法；孩子們遭遇困難時，會更有耐心陪伴她們面對。在家中不僅增添更多共同話題，也讓孩子們願意貢獻自我去幫助人，麗鳳的女兒就曾向老師自薦擔任補救教學志工，希望幫助年齡相仿的孩子擺脫讀書困境。

訪問的最後，麗鳳說：
「在貓頭鷹裡讓自己感覺更有影響力，不只是具有朗讀上的技巧，也擁有一個大舞台讓夢想實現，實現幫助更多孩子不僅能夠接觸閱讀，也能真的喜歡上閱讀的這個夢。」