貓頭鷹親子教育協會

#對的事情重覆做
　　
貓頭鷹協會於2016年起，受邀至啟明學校發送 #故事便當 至小學部。到現在也要邁入第4年了! (時光飛逝~~~
　　
在以往的舊想法中，也許我們總會有「書就是要自己唸」的觀念，
不過協會在推廣閱讀中也一再發現，「親子共讀」除了會增進家庭感情外、也會讓孩子對於文本不再像以前恐懼，甚至願意主動拿起文本一探究竟。
　　
➡不要去侷限孩子能看的書
➡每天空下十分鐘陪孩子閱讀

❤️ 因為有您，才有好書一本本 ❤️
受過專業朗讀課程訓練且經驗豐富的貓頭鷹志工們，
服務的各國小高年級孩子畢業前，
為孩子朗讀《嗑藥》ㄧ書，
並在朗讀後，
贈送孩子每人一本新書，
孩子們拿到書後，
迫不及待翻開一頁又一頁，
想再看一次志工老師為他朗讀一學期的書！

每週固定的一堂課在許多國小高年級班上，
都會出現一位帶著厚厚的文字書大聲為大孩子朗讀的人，
👉👉貓頭鷹故事便當-導讀志工👈👈
因為有志工老師每週到班上為大孩子朗讀少年小說，
不喜歡閱讀的孩子，
開始聽見有趣的故事；
腦海中，
開始想像故事中的場景；
下課了，

貓頭鷹協會每年辦理兩期培訓課程，培養閱讀推手，也培養導讀志工參與「故事便當」服務方案，每週帶著優質的文字書到中小學、少年矯正機構等，為孩子朗讀也陪孩子共讀。導讀志工精心挑選的書籍（食材），透過紮實的朗讀技巧（烹調），成就了一次次美味的故事大餐。104學年度上學期的美味食譜有：

（一）提升同理心、包容力的《吞鑰匙的男孩》

材料：《吞鑰匙的男孩》（台灣東方出版社，256頁）

大廚師：馬姐

是什麼讓孩子喜歡跟大人「愛的抱抱」？多抱學生一下，後面的學生還會說：「這麼好喔～可以多抱一下！」

協會導讀志工，禎瑱，在光興國小發送「故事便當」，這學期為五年級學生朗讀了《說謊屁股會變大》、《手提箱小孩》……等好書。學期快結束的前夕，班上的學生們一個個排好隊，將親手畫的卡片交給親愛的「禎禎阿姨」。

聽課時，孩子笑得好燦爛、聽得好專心，閱讀讓他們很快樂！早就迫不及待想自己重頭讀一遍了。大人為孩子朗讀，不只讓孩子喜歡上閱讀，更讓彼此的關係近了。人與人之間的互動熱了，心也就緊密了。

劉老師也跟我們說：

協會的導讀志工，麗蓉，這學期在「故事便當」新的合作學校—新北市長安國小，為孩子朗讀。三個月來，對胃有趣的文字書和聲音表情，讓學生們愛上故事。耶誕佳節，孩子們更親手繪製了卡片，告訴麗蓉媽媽：「我想每天聽妳講故事。」「謝謝到長安國小，為三年二班的小朋友唸好聽的故事，讓我們感覺到一種幸福。」朗讀不僅讓孩子願意親近閱讀，更拉近了人與人的距離。正值耶誕假期，貓頭鷹協會也祝福大家「耶誕節快樂！」

在汐止長安國小五年級班發「故事便當」的導讀志工，秀慧說：

「這個班級的導師非常熱情，也很看重協會安排的導讀志工，更特別教導孩子們要感恩，有了他們的回饋，我更加用心去為孩子們朗讀。」

「10/16這天經由老師的建議，全班移地到圖書館導讀。上次放了2本書在班上，今天調查後，總共有16位同學有看過這本書，更厲害的表現是，當我開始朗讀時，全班秩序依然良好，完全沒有因為看過書而不想聽故事，超優質的表現。同學們上次有聽我說過《吸墨鬼來了》有續集，書名是《錯字飲料店》，今天班上就有同學主動說想看這本書了！我決定下週再把我手上的書帶去讓同學們分享。」

► ►秀慧這學期進入汐止長安國小的五年級班，開始為孩子朗讀優良的少年小說。第一本選用的是有趣又有創意的的「鬼故事」：《吸墨鬼來了》（小天下出版）。這本書每個故事篇幅短而幽默，又以懸疑、刺激的「鬼故事」為主軸，對了還沒有閱讀習慣的學生的胃口。而且有班級導師的重視和投入，學生們真是幸福啊～

貓頭鷹協會「故事便當」服務的回饋單很多，都靠行政志工幫忙Key in處理，前幾天一位志工一邊打字一邊跟伙伴們分享說，協會的導讀志工，素娟老師，到臺北少觀所為少女們朗讀《什麼樣的愛》、《嗑藥》……這些好書後，有很多同學寫了很動人心的話。

其中一位同學聽了《嗑藥》後說：「我覺得這本書有點類似我的情況，因為家裡的壓力我開始想往外跑，交了壞朋友，自己又沒有太約束自己，才會導致自己現在因為吸毒被關！看了這本書，看到他們活在毒品的世界很多年，我覺得這樣好浪費時間，這幾年的時間如果拿去做一些自己喜歡而且有意義的事情，應該可以完成很多事吧！」

還有學生說：「吸毒根本只是一時的快樂，其實我根本不需要也沒必要為了吸毒K他命進來關，我不斷傷害自己的身體，真搞不懂當時的自己在狼狽甚麼，毒品是很誘人卻很危險的東西，千萬別嘗試。」

除了少觀所少輔院和兒童病房全年無休的「故事便當」服務外，小學的「故事便當」也隨著開學要開始啟動了。這個學年度，協會的服務學校又多了一所：新北市汐止區的長安國小。 

長安國小全校學生309人，弱勢比高達47.52%。平均兩個學生，就有一位來自弱勢家庭。大多數的學生如果不是「功課」需要，不會主動、樂意去看書，更不用說去讀文字量多的少年小說。閱讀力不好，直接影響到其他學科的學習能力，也深深影響孩子的未來發展。
雖然面對一直增加的服務班級，協會的導讀人力很不足，可是孩子的學習等不了，感謝導讀志工美麗、怡恬、秀慧、素蘭、麗蓉、麗鳳的幫忙，「故事便當」總算能接下到長安國小發送「故事便當」的服務，帶著好書去引發學生的閱讀興趣。這學期陸續要在長安國小登場的好書有：《露露養雷龍》、《歪歪小學的荒誕日記》、《吸墨鬼來了》......

貓頭鷹協會的「故事便當」從創會發送至今已有15個年頭了，在7年前，發現台灣學童對文字書的排斥，因而進軍校園，從高年級開始，藉由兩學年有效的提升這些大孩子對「少年小說」的喜愛。長期關懷弱勢學童閱讀資源的我們，需要社會大眾伸出援手大力支持，即使是每個月200元，都是支撐我們繼續走下去的力量～

今天上午11點貓頭鷹協會將受邀到新北市衛生局第二行政大樓，舉行「故事便當-為愛而聲計畫」會議。
下學期協會的「故事便當」將以：一百件洋裝(維京)/巧克力戰爭(小魯)/傻狗溫迪客＆手提箱小孩(東方)/手斧男孩(野人)等五本書，進行「轉念」教育，為何會認為這五本書具有「轉念」之效呢？讓我們來看看孩子聽完志工朗讀後，寫的回饋～

9月新的學期開始，為了讓少年觀護所、少年輔育院和城市邊郊小學的孩子們有好故事可以聽，慢慢打開心的視野，貓頭鷹協會要持續培養導讀志工，將「故事便當」送進校園去！邀請您支持 -「故事便當」

您是否也遇過這樣的狀況？
在餐廳，有家長沉著嗓子硬著氣說：「坐好！不要挑食！」
在遊戲區，有老師扯著喉嚨喊：「不要搶！不要吵架！」

協會今日來了貴客貳樓餐飲的聯合創辦人李俊宏先生及特助朱昇峰先生，帶來書籍捐贈給貓頭鷹‧我們將會把書送往嘉義聖母基金會的貓頭鷹圖書站讓當地志工為弱勢課輔班的孩子們導讀，感謝您的善心讓孩子們也能享受香噴噴的故事便當‧‧

早上9:35偕同志玲姊姊基金會的工作人員和兩個見習學員一起進去505班，一如往常全班像是行軍般地大聲背誦著論語，然後再起立、敬禮，好不容易等到一切儀式都完成，我正準備拿起麥克風開講時，突然幾個學生拿著一個大大的板子走了出來，說：「婆婆，新年快樂！」啊，真是太感人了，老師立刻拿出照相機，喀嚓、喀嚓的，我的嘴角翹得老高，真是令人開心的新年禮物。

 
​

 文／邱欣怡 

　　第一次搭公車因不熟悉路線搭到要繞路的車，只好趕快下車改搭小黃，告知司機先生要到少觀所，他即很好奇的與我聊天，問我是當志工嗎？去做什麼事？導什麼書？我一一回答後，他也認同那些孩子需要協助，我們社會應該盡力救1個算1個。下車時要付錢他竟說：「妳當志工我也要當志工，不收車資。」我推辭，他說：「妳有這份心，我很尊敬。」．．．一時心頭湧起了一股暖流，我說：「我本當付車錢，但謝謝你，我就領你這份情，相信這樣會增加你我的快樂感，也希望這樣互相關懷的氛圍能繼續傳下去，待會我會跟同學分享。」因此，我們像是“同志”般的互許“加油”，花了1小時50分鐘的車程竟成了美好一天的開始，讚！

 

　　當天導讀的書籍是《白楊樹之秋》，這是一本令我感動的書，但礙於忠班是男生班，面對著40多位青少年遲遲不敢嘗試，但我細讀再三之後還是想試試看。

　　對故事架構稍作介紹後開始朗讀，在編序部份：．．．千秋如何「努力」地做一個「乖小孩」，好讓自己不要成為突然喪夫而一時失去生活動力的母親的包袱．．．同學回應了怎樣做一個「乖小孩」：認真讀書、孝順父母、幫忙做家事，停頓片刻一位同學囁囁的說：不要傷害自己，接著一位同學大聲的說：尊重別人。最後兩個回答讓我感受到真心話。 

 文/李苑芳　

  今天(6/26)是這學期在三重國小五年級導讀的最後一天，一踏進教室，就看見大大的黑板畫滿孩子的貼心話！

        從去年八月以來，每週一節課，在少輔院帶領讀書會。
        我定位自己不是在教他們，而是發現他們，並且引導他們發現自己。
        因此上課迄今，我一句開導的話也沒說，只是以豐富的肢體語言和配合故事情節變化的聲音語調，為犯罪少年們朗讀一本又一本的小說；我相信小說裡每位主角在蜿蜒曲折中成長的感人橋段，必能觸動人心，喚醒少年們沈睡的青春；我相信只要能開啟青少年緊閉的心房，就能啟動他們內心流動的真實情感，使無心無意的刺青少年，在潛移默化中轉化成有心有情，進而從自己內心發出不斷成長，不斷向上提升的力量。

        此次導讀的小說是「一個印第安少年的超真實日記」，在接近尾聲時，我設計了一次以閱讀帶領寫作的練習，利用孩子們對故事主角阿諾的情感投射，引導他們探索自我，找出生活中的小確幸，描繪出屬於自己的幸福地圖。雖然有些刺青少年們行為衝動，像個凶神惡煞；有些言語粗魯，時不時地冒出三字經問候父母；但我卻在他們拼湊的幸福地圖裡，看到純真善良又脆弱的一面，他們有很深的親情渴望、有熱情支撐的夢想、也有心中碰觸不得的痛苦與悲傷。
        看了他們的真情告白，我想你會跟我一樣聲聲呼喚孩子的家長和社會大眾：請不要太早給他們貼上「頑劣」的標籤，也請千萬不要放棄他們。


課程設計分三部份：
    一、導讀小說──阿諾的苦與樂
            在導讀的情節發展到主角阿諾最親愛的阿嬤被酒鬼撞死，尤金叔叔則是喝得爛醉時，被同樣爛醉的好友巴比槍殺了，接連的不幸事件，使得阿諾的爸爸展開世紀狂飲，媽媽則是天天上教堂；孤獨又無助的阿諾萬念俱灰，覺得整個世界都了無生趣，每天連起床的力氣都沒有了，陷入最深沈的沮喪情緒中。當阿諾終於鼓勇氣，跌跌撞撞地走進雷中教室，卻被社會學老師冷嘲熱諷，幸好全班同學情義相挺，讓阿諾看到了一些希望與一點點的幸福感。
於是阿諾繼續找出生命中能帶來幸福感的小東西，列出了長長的一串幸福清單。阿諾的幸福清單，成了他撐過所有死亡和變局的憑藉，終於在雷中與維中的籃球世紀大賽中，化為力量，創造了最高的榮譽。

            我朗讀到孩子們最有感覺時──暫停！發下寫作練習單。

    二、寫作指引──阿諾能，你也能
            舉例說明生命中的苦與樂。每個人的生活都難免有憤怒、有悲傷、有深沈的沮喪，但也有快樂、有希望、有值得珍藏的幸福感。指導孩子用心寫下自己生命的低潮，並找出生命中能帶給自己幸福感的人、事、物；鼓勵他們勇敢的自我探索，就能帶給自己成長的力量。

            再三叮嚀只要寫出自己真實的感覺就是全天下獨一無二的最好作品。

早上9:35偕同志玲姊姊基金會的工作人員和兩個見習學員一起進去505班，一如往常全班像是行軍般地大聲背誦著論語，然後再起立、敬禮，好不容易等到一切儀式都完成，我正準備拿起麥克風開講時，突然幾個學生拿著一個大大的板子走了出來，說：「婆婆，新年快樂！」啊，真是太感人了，老師立刻拿出照相機，喀嚓、喀嚓的，我的嘴角翹得老高，真是令人開心的新年禮物。

文/李苑芳

　　我每週三先到505班，上週朗讀《哈娜，你會吹口哨嗎？》換得全班孩子熱烈的互動。當我跟孩子們說在瑞典，真的有一首歌叫做《哈娜，你會吹口哨嗎？》時，大家都好奇極了，我請學生回家上網試著找找看，看能不能找到這首歌，下次上課時再放出來給大家聽。
 
接著再到508班，最近幾週都在該班朗讀《飲水噴泉的秘密》，我逐字的朗讀，包括每封信件的收件人、寄件人、信紙抬頭、署名等，這是一本以書信、公文、傳真、電報等等的文體創作的作品，沒想到全班孩子一個個都能夠興趣盎然的聆聽著，真是不簡單........