親子共同閱讀，可以讓父母和孩子藉此培養感情、增進關係，但有許多細節要注意，例如為孩子唸故事時，語調應適時加入感情、從孩子的觀點解讀，讓孩子容易擁有美好的閱讀體驗。

除了挑選適齡的繪本，閱讀時與孩子的互動也非常重要。父母可以利用哪些方式，提升親子共讀的樂趣？

說故事的準備

貓頭鷹親子教育協會秘書長李苑芳表示，「建議父母也要先閱讀，理解繪本內容。」她鼓勵父母，不妨到圖書館借閱經典的圖畫書，如果先讀熟繪本的內容，了解故事要傳達的事情，這麼一來也清楚知道哪些情節，該配合使用哪些語調，讓孩子更容易融入在故事中。說故事時，除了可以使用生動的聲音、表情增添樂趣，故事劇情出現轉折時，也能將聲音速度放慢、或者壓低音量，以製造懸疑的氛圍吸引孩子的注意，在她多年的說故事經驗中，這些方法都一再發揮效用，成功抓住大量小朋友的目光。（推薦文章：閱讀前須為孩子準備的4大元素）

繪本一拿到手，相信許多人會快速翻過序頁、直接進入故事情節。對此，李苑芳秘書長提出不同見解「故事的鋪陳很重要」。她提及，繪本擁有許多細節，是值得和孩子一起探索的，包括帶領孩子看封面、標題，翻閱序頁等，都是一種鋪陳，如戲劇的序幕，能增添閱讀的樂趣。她提醒，下次開始閱讀繪本前，不妨試試看帶領孩子觀賞封面、內頁，還可能發現繪者設計的小巧思。

別急著下定義．尊重孩子的觀點

華人從小經歷許多考試、測驗，接受的教育訓練便是不斷統整歸納、得出結論，因此當父母為孩子念故事，有時會不自覺帶入「下定義」的習慣。李苑芳秘書長舉例，在《好髒的哈利》中，故事描述不喜歡洗澡的小狗，聽到浴室的放水聲就逃跑了。「小狗為什麼逃走？這就是細節。」她說道，如果念故事時，不朗讀原文就直接幫孩子總結「狗狗發現主人要幫牠洗澡」，孩子便失去從故事延伸思考的機會。

她另外舉例，同樣描述有禮貌的孩子，「乖小孩」，和「見到叔叔、阿姨都會問好」，後者則讓角色更立體、具真實性，容易使孩子跟生命經驗做連結，有更多思考的空間。她建議父母，為孩子挑選書時，可以觀察繪本的內文是否有如上述的延伸細節，且在共讀的過程中，能以單純地朗讀故事、而非總結重點的形式帶領孩子，有助於他們自行發揮想像力、從故事細節讀取作者要傳達的訊息。

許多父母為孩子精心挑選繪本，寶寶卻一眼都不看，總是心不在焉，因此常會納悶，孩子年紀那麼小，是否該等到大一點再和孩子共讀？許多研究指出，從0歲開始和寶寶共讀，對其身心發展都有益處，而關鍵在於選對書，用合適的方式引導孩子。

1歲前：刺激寶寶感官．培養聆聽習慣

1歲以前，孩子的視力尚未發展成熟，因此適合挑選具有明確表意的圖、鮮豔大色塊的繪本，以刺激孩子的感官。貓頭鷹親子教育協會李苑芳秘書長提到，有人臉的繪本對剛出生的寶寶深具吸引力。基於生存法則，嬰幼兒完全仰仗大人的照顧才能存活，因而人臉能輕易引起嬰幼兒的注目。曾經有學者做過實驗，在孩子出生時，讓接生的人都戴上五官錯置的面具，唯有一人的五官是正常、排列整齊的，結果寶寶只看那張有正確位置的臉。她笑說，「孫子剛滿月時，只有畫著一張張大臉的繪本，才能吸引他的目光！」

李苑芳秘書長建議，孩子0歲時，要挑選有節奏感，及簡單、重複性對話的幼幼書。這個時期父母會經常以問答句詢問小孩的需求，如：「你想喝ㄋㄟㄋㄟ嗎？」、「肚子餓了嗎？」，因此這些對話式語句、語調和孩子有高度的連結。很多父母顧及孩子年紀小，念繪本時會以過於簡化的句子替代書中的文字。但她指出，許多繪本的語句架構、韻律是精心安排的，可以讓孩子習慣聆聽、漸進建立詞彙，如果省略文字的細節，也侷限了孩子未來學習表達的範圍。