貓頭鷹親子教育協會

2019.11.06

by 博愛醫院新生兒加護病房主任 - 吳淑娟

如果家長多用傳統玩具陪孩子玩耍並常朗讀故事給寶寶聽，寶寶就會接觸到更多的單詞。實際上，寶寶並不需要昂貴的玩具，家長可以提供家中就有的鍋碗瓢盆，玩“捉迷藏”的毯子以及盛有水或米的小盒子等，或者隨身一本有趣的童書，或者可操作的玩具書感官書等，都能讓家長發揮想像力多講話，邊陪寶寶玩邊促進寶寶語言發展的絕佳工具。

根據臺灣健康不平等報告指出，一歲以前的神經發展，是孩童認知能力的基礎，如果兒童的早期認知發展落後，日後的教育階段也可能進一步落後，並漸漸造成健康程度及社會階層的落差。有鑑於此，國民健康署特製作了宣導影片(連結網址：https://ppt.cc/fR3w0x)，鼓勵家長以親子共讀方式，透過說故事來促進孩子認知與語言發展，為孩子的健康與未來奠下基石，讓每個國家未來的主人翁都是頭好壯壯。

親子共讀讓寶寶腦力、語言發展一級棒

苗栗的辛小姐生完寶寶後，在卓蘭鎮衛生所的一次健兒門診中，自醫師開的「繪本處方」接觸到親子共讀，從實際進行共讀的過程中發現，親子間有更多共通的話題，寶寶也擴充了許多日常對話以外的豐沛詞彙，辛小姐覺得以低成本讓寶寶透過繪本擁有整個世界，她也非常享受共讀時光！另ㄧ位吳爸爸表示，親子共讀不是媽媽專屬的工作，他也常和2歲半的女兒一起共讀，像聊天一樣邊翻閱書本一邊提問引導，無形中建立孩子的自信，現在女兒不但會主動拿故事書請爸爸唸，也樂於講故事給弟弟聽。

過去研究發現，親子共讀在孩子成長過程中，對於大腦發育、語言發展及增進理解能力等皆具有正面的刺激，並能夠啟發孩子的想像力及培養其創造力，對未來認知發展上相當有助益。

國民健康署王英偉署長表示，政府推動親子共讀始自教育部推廣兒童閱讀系列活動，國民健康署加入推動行列係有另一項重要的目的，希望家長可透過親子共讀，選擇具健康議題(如預防燒燙傷、近視防治及窒息防制等)的繪本說故事給寶寶聽，讓寶寶從小就能觸及有益健康、自我保護的知識訊息，家長也可由繪本中注意到如何預防傷害及促進孩子的健康，是提升家長及兒童汲取健康識能的途徑。

2013.10.04 (更新 2015.12.03)

by 英語學校執行長 - 吳敏蘭 (Web only)

2017.11.16 (更新 2018.03.27)

by 葉嘉青

黃建賓攝

2019.01.08 (更新 2019.03.22)

by 小大讀書會聯盟 - 小大 (親子天下)

為0 ～3歲幼兒舉辦的YOYO親子讀書會。（程詩婷提供）

若要說怎麼為幼兒開啟親子共讀的第一哩路，我們首先要放在心裡的最重要的一句話是——孩子不想聽、不想讀繪本，真的不會怎麼樣。是的，對於0 ～3歲的孩子而言，探索這個世界、感受這個世界才是最重要的事。而經驗告訴我們，這種沒有什麼的無所求正是敲開孩子與繪本連結的敲門磚。

2018.11.02 (更新 2018.12.13)

by 博愛醫院新生兒加護病房主任 - 吳淑娟 (醫起育兒網)

雖然家長願意花時間陪伴孩子聊天，已經是很好的互動，也仍可以提供孩子許多詞彙的刺激。不過可以想一個畫面，對著幾個月的寶寶，或者一歲、二歲還沒有很多口語能力的孩子，家長要怎樣陪孩子講很多話？要怎樣憑空想像引發聊天互動的情境？說真的，很難吧。

#小說慢慢念細節改變觀點

朗讀除了對寶寶的好處多多～

對已識字的學齡中孩子更是有助於專注力和學習唷！

慢慢念優質又有趣的少年小說，

「如果爸爸可以每天為我朗讀10分鐘......」

謝謝親愛的爸爸，工作辛苦了！ 忙碌之餘，也要享受親子相處的時間喔 父親節快樂！ 

親子專家建議／睡前閱讀 培養話題

2015-08-04 14:58 聯合晚報 記者劉開元／台北報導

        每半年總會到新光醫院爲新手爸媽上「嬰幼兒閱讀」的課，每次上課都有很多驚喜。

        今天意外的收到兩位學員的好禮，一個是老薑茶，一個是親手製作的洛神花蜜餞，都是我的最愛，太棒了，這兩位都是多年的聽眾，真是感恩！這一切真是太美好了，人間處處有溫情！

        一天，我走在路上，看見一個媽媽推著一台娃娃車，車上的小奶娃目不轉睛地盯著手上的手機看。另一天，我去吃麵，老闆娘下麵前先遞給一個約莫4歲的小女孩一台iPad，小女孩不吵不鬧專注地看著螢幕，直到我吃完麵付完錢離去，還不見她抬頭......。現在的孩子，一出生就被3C產品夾攻，放眼所見，一個個幾乎都目不轉睛地黏著螢幕；醫學界大聲疾呼：「長期盯著螢幕看，對孩童視力的傷害是不可逆的，也就是說會失明！」

12/8【人間福報】報導：匯流基金會於去年提出台灣面臨幾項隱憂：

一、 3C低齡化：ipad取代繪本、手機變成玩具，七成數位寶寶輕鬆「點、滑」上手。

二、 3C保母化：大人小孩都低頭，親子聚餐零互動，甚至有六成家長出門會準備「3C保母」等等。可是，該基金會卻在今年提出沒想到，【數位親子共讀】？？他們提出一個弔詭的觀點：『新匯流基金會建議以「數位親子共讀」方式解決。也就是「親子+閱讀+數位」，結合可連網的數位終端載具（智慧手機、平板電腦），透過紙本書和數位載具，融合虛擬內容與實體閱讀，讓親子共讀以3C為載體的閱讀素材，使閱讀經驗更加立體化，同時增進親子互動、鼓勵閱讀、提昇親子數位匯流素養。』

　　來上過貓頭鷹幼幼課程的家長們一定都有發現我們的課程中都藏有一個共通點，每一期的課程我們都備有固定的幾本繪本以及歌謠當班底，希望能透過不斷複誦刺激孩子們的記憶以及語言聽力。仔細觀察過我們的幼幼寶貝在課堂中聽老師念書時的反應，多數寶貝在訓練出聽故事的專注力以及耐心後接下來就是我們等待回饋的醞釀期。

這個醞釀期或長或短不一定，每個寶貝坐在媽媽爸爸的腳上聽故事可不只是在專注地聆聽，他們還同時觀察著老師的聲音語氣以及老師的嘴型，自己試著不斷張口閉口做著我們都沒發現的無發聲練習，時常我們在外面工作區域忙到一半就可以聽到室內傳來一個寶貝爆發性的突破表現：

寶寶：快來為我念書吧~

 
‧美國加州大學USLA老年研究所中心主任鼓勵嬰幼兒從小就開始學習多種語言，多增加刺激語言學習技巧。研究表示：比較一個10幾歲的孩童擁有高超寫作能力與一個文字語言力差的少年，前者未來能逃過腦退化症的機會高於後者8倍之多。教孩子流利地掌握兩三種語言，可讓他們不易受腦退化症攻擊。

　　貓頭鷹從94年便開始倡導為0歲的寶寶讀書念書，常常有家長會質疑我們：讀書給0歲的寶寶有用嗎？他們又聽不懂！有用嗎？台灣的家長普遍都會希望在當下就看到成效，希望孩子聽了故事過了幾個月就能開口說話，希望孩子聽了故事就能知道孝順謙讓博愛，希望孩子聽了故事便不會像小木偶一樣說謊.....。我們太急迫於當下孩子們的回饋，而不知道，閱讀繪本給寶貝們的成效是一點一滴慢慢累積的。

我們讓寶寶們習慣聆聽故事，提升專注力，自然而然聽過我們故事的寶寶們都會主動去拿書本要把拔馬麻念書．．．．．．

文／李苑芳

　　一天，我拿著書到公園的遊樂區去說故事，當場邀請公園裡的小朋友聽故事時，站在一旁牽著大約1-2歲小朋友的大人們，笑著搖搖手說：「謝謝，他還聽不懂！」可是，當我故事講到一半時，這些被大人們宣稱聽不懂的小孩，竟一個個慢慢的靠攏過來，擠在一旁津津有味的聽了起來。為了配合眼前幼小聽眾的胃口，我立刻從書包拿出《袋鼠也有媽媽嗎？》(上誼)這本問答式的圖畫書；對於幼兒而言，「媽媽」是他們最熟悉也是最親密的名詞，所以，當我一字一句慢慢的念給孩子們聽，並一遍又一遍重複的說著：「有！就像我有，你也有。」時，許多孩子，在不知不覺中也跟著唸了起來；接下來讀到《親愛的動物園》(上誼)這本書，更是鼓勵了所有的孩子們大聲的跟著念著：「所以，他們又寄來一隻……。」在一旁的大人們，一個個全眉開眼笑的看著自己的小傢伙竟也說起如此有學問的話。其實，孩子是「聽得懂」的，只是父母不知道，也沒說給他們聽故事的機會罷了！

閱讀應該從什麼時候開始？