貓頭鷹親子教育協會

2017.11.16 (更新 2018.03.27)

by 葉嘉青

黃建賓攝

近年來世界各地不遺餘力地推廣嬰幼兒早期閱讀活動，各種研究報告紛紛強調啟蒙閱讀對於嬰幼兒的重要性與必要性，全球多樣化的繪本也如雨後春筍般地不斷推陳出新。到底學齡前的嬰幼兒會閱讀嗎？年齡多大開始閱讀最恰當？從閱讀中嬰幼兒可以學習到什麼？該如何幫助嬰幼兒喜歡閱讀？以及該如何選擇及應用適合嬰幼兒的繪本？

英國從1992年發起了Bookstart嬰幼兒閱讀贈書活動，伯明罕大學的韋德和摩爾（Barrie Wade &Moore Maggie，2000）兩位教授接受委託，針對第一批參加Bookstart的300個家庭做長期追蹤，結果證明參加早期閱讀活動的寶寶，比沒有參加的就學準備度較高，且在數學、語文、閱讀與科學領域的學業成績都超越同年級學生的平均表現。

而 68﹪的孩子會將閱讀視為最喜愛的活動之一。因確認愈早閱讀愈好及親子共讀的重要性，直到目前Bookstart都是由英國政府支持贊助的全國性嬰幼兒贈書活動，各國也陸續加入成為全球性的早期閱讀活動。

以上成效顯示鼓勵早期閱讀的影響：

1.閱讀不僅能增進寶寶大腦的語文能力發展，透過和寶寶描述與討論書本內容時的感覺、觀察與反應，也能提升他們社會、情緒、認知、審美等領域的發展。

2.透過親子共讀時的模仿與學習，寶寶能學會閱讀的方式，並了解故事情節如何發展，熟悉從開頭、過程到結尾的敘事結構，也有助於建立邏輯思考的能力。

3. 溫馨的親子共讀能增進親子的感情，並讓寶寶認為閱讀是件愉快、有趣又有價值的事，進而成為喜愛閱讀的終身讀者。

零到兩歲的孩子適合閱讀嗎？

即使世界各地研究強調早期閱讀對孩子的重要性，但許多父母仍會質疑小寶寶根本坐不住也不識字，為什麼需要閱讀？太早閱讀會不會揠苗助長？其實早期啟蒙式的閱讀主要是開啟孩子對閱讀的興趣、建立閱讀的習慣，並透過愉快的親子共讀增進親子關係及孩子各方面能力的發展。

當我們看到三個月大的嬰兒仰臥在床上，全神貫注地盯著布書上黑白的圖畫。一歲半大的學步兒忙著一會兒拋書本，一會兒拍打頁面上可愛的小熊圖案，一會兒又翻開書本的摺頁玩躲貓貓遊戲時，他們正忙著閱讀。

對零到兩歲的寶寶而言，閱讀的起點是自由與自發性的趣味探索。父母需做的第一件事就是為寶寶準備一些適齡的書籍，對於還不識字的寶寶來說，用圖像說話的繪本是最好的選擇之一。瑞士發展心理學家尚.皮亞傑（Jean  Piaget）提出：零到兩歲的孩子會認為書中的人事物有生命，像是會親吻對其微笑的寶寶照片，或拍打畫面中「可怕的」角色。

例如：艾德華.安柏利（Ed Emberley）著的《走開，綠色怪物》（Go Away Big Green Monster，中文版由台灣麥克出版）運用色彩鮮明的幾何圖形及鏤空剪裁的效果，讓孩子隨著翻頁逐漸堆疊出具像的怪物面孔，然後透過發出重複句型的指令與連續的翻頁動作將怪物趕走。這樣一面朗讀節奏及韻律性強的文本，一面像施魔法般將怪物趕走的閱讀過程，能讓孩子輕鬆的克服恐懼。

繪本與一般認知或識字的圖卡不同，圖卡是以單點的方式認識一個字或一樣事物；而繪本的故事情節呈直線或多線的方式發展，閱讀時有助於刺激孩子的想像力，建立邏輯思考的能力。

如何引導零到兩歲的孩子進入繪本世界

 富觀察力的父母、有經驗的幼教老師及許多的研究都認為，當細心的成人以優質的繪本與嬰幼兒互動時，能促進他們各領域的發展及情感的交流。

例如：當父母念繪本給孩子聽時，能夠幫助寶寶了解文字的意義與書寫方式、圖畫與文本間的關係，以及故事如何發展出起承轉合的順序。

在閱讀的同時，也能透過對角色的投射，提供表達能力尚未成熟的寶寶學習如何表達想法與感覺，例如：唐‧菲力（Don Freeman）著的《小熊可可》（Corduroy，中文版由上誼文化出版），描述可可寂寞地待在百貨公司的櫃子上，渴望有人愛他並帶他回家，可惜他因為少了一顆扣子而遭受拒絕。於是可可展開了一段找扣子的冒險。故事中可可的孩子氣、對愛及歸屬感的渴望，以及鼓起勇氣冒險的精神喚起了寶寶的內在情感，描述了他們的經驗，將自我融入在故事中。

另一個經典故事是山姆.麥克布雷尼（Sam McBratney）著的《猜猜我有多愛你》（Guess How Much I Love You，中文版由上誼文化出版），透過大、小兔子的純真對話與對愛的表達，再三保證寶寶對愛與被愛的需求得到滿足，清新流暢的文圖感動人心。

 零到兩歲孩子的啟蒙式閱讀著重在過程是否愉快有趣，進而引發寶寶主動閱讀。

以下提供一些善用親子共讀的建議：

• 親密地擁抱孩子，讓孩子依偎在懷中享受舒適的閱讀經驗。根據研究，擁抱會促使人體分泌更多的催產素，產生安全感、提升信任度及減少壓力。溫暖的擁抱對於嬰幼兒來說也是一種愛的溝通與保證。

• 以輕鬆愉悅的心情共享閱讀的樂趣，而不要讓孩子覺得父母在「教」他們。

• 當孩子的精神狀態良好時共讀，也可以選擇一個固定的時段閱讀，例如：透過睡前的共讀儀式讓孩子放輕鬆及培養閱讀的習慣。

• 重複朗讀孩子所喜愛的一些書，這會帶給他們滿足與安全感，即使書本相同，而每次所觀察或感受到的會不同或更精熟。

• 第一次接觸某繪本時，可以「看圖說故事」的方式代替「朗讀」，注意不要跳頁，以免孩子對於故事的進展感到困惑。

• 朗讀時放慢速度，共同欣賞每一頁的圖畫，並回應孩子的意見及對特定圖像的好奇。例如:細細朗讀露絲.克勞斯(Ruth Krauss)著的《胡蘿蔔種子》（The Carrot Seed，中文版由上誼文化出版）時，能感受到簡單重複的結構中具有一種節奏感，彷彿鼓勵著寶寶尋求獨立自主與建立自信。

• 閱讀時表現出對故事的興趣，並利用聲音表情來加強說故事的效果，描述的語詞可以豐富些，且隨著角色及情節的不同轉換聲調與音量 。

• 當孩子熟悉某本繪本後，可以讓他一起參與說故事，並預測下一頁會發生什麼事。

• 描述親子共讀的過程並問孩子問題，例如指著封面問：「你覺得這本書在說什麼故事？」

• 將書中的人事物與孩子的生活經驗連結，並問他的想法與感覺，例如：共讀杰茲.阿波羅（Jez Alborough）著的《抱抱》（Hug，中文版由上誼文化出版）時說：「喔，你擔心小猩猩找不到媽媽呀？」「……你也和小猩猩一樣喜歡媽媽抱抱嗎？」

• 如果孩子對閱讀表現出沒有興趣或注意力分散時，不一定要讀完整本書，可以先暫停等孩子有興趣時再繼續。

• 佈置一個小巧溫馨，孩子可以自行取放書本的閱讀角落。準備幾個抱枕、柔和的光線、錄放音機、小書架與幾本藏書。

如何為零到兩歲的孩子選書

針對零到兩歲孩子的認知理解與生理發展，適合與吸引他們的繪本主題應該與寶寶的生活經驗相關，且聚焦在他們日常接觸的人、事、物上，例如：愛羅娜.法蘭蔻（Alona Frankel）著的《我的小馬桶》（Once Upon a Potty，中文版由維京國際出版），透過媽媽親切的旁白與可愛的圖畫將主角約書亞的生理構造，以及從小換穿尿布到學習使用小馬桶的失敗與成功的過程連結到寶寶生活自理的主題上。

此外繪本的圖畫需具美感，且清楚明確讓寶寶容易辨認。故事應該簡單、具有熟悉的概念與有限的頁數。富含擬聲詞、韻文與旋律節奏的文本最容易讓寶寶琅琅上口，例如：凱倫.凱特利(Karen Katz )著的《寶寶的肚臍在哪裡》（Where is Baby’s Belly Bottom，中文版由上人出版社出版），每一跨頁的左頁有一句固定模式的問句，搭配右頁的摺頁玩猜謎遊戲，鼓勵寶寶一面朗讀，一面翻頁找答案。

在健康衛生方面，為保護寶寶的安全須使用牢固耐用的裝訂、無毒的油墨與材料，書本邊角若處理為圓弧狀尤佳。基於寶寶小手的精細動作尚未發展成熟，尺寸較小的硬頁書最適合他們抓握、拿取與翻頁。如果是玩具書，像是布書、塑膠書必須有經濟部標準局檢驗合格的燕尾標誌或玩具公會檢驗合格的ST安全玩具標誌才能確保安全無虞。

至於如何決定為寶寶說什麼故事或分享哪一本書？請父母相信自己就是最了解自己寶寶及為他們選書的專家。以下幾點建議可參考：

• 將寶寶的發展情形、興趣、長處與成長階段的任務列入考量，例如：提供「刷牙」主題的故事給開始學習口腔保健的寶寶。

• 了解寶寶已欣賞了哪些書，繼續提供可以延伸閱讀廣度與深度的相關繪本。

• 一次不要提供給寶寶太多繪本，三到五本較適合，並讓寶寶從中選擇自己喜歡的，這樣能夠提升他們的參與感與決定權。

作者簡介｜葉嘉青

Bookstart推廣講師

本文轉載自 親子天下