貓頭鷹親子教育協會

這剛好也充分的解釋了 ＃為何貓頭鷹協會近十幾年來堅持進班朗讀小說給孩子們聽

❓『小孩不懂大人感情世界的紛紛擾擾？』

❓『有意圖的說教＆單純朗讀好故事＿差別在哪裡？』

❤️來看看～收到故事便當的孩子怎麼說（竹圍國小／五年級生）

『後來（主角）小櫟才知道，爸爸是真的想他們。』（王同學回饋）

➡️若不是孩子透過貓頭鷹志工 ＃選擇好的文本 還有 ＃無壓力滲透策略的導讀 一般小學生如何能具備完整閱讀理解能力呢？唯有➡️透過聽讀

『這篇故事告訴我們：付出一些努力之後會有收穫。』（同一位王同學）

『這本書在告訴我們努力還是有可能會成功。』（許同學回饋）

➡️好的少年小說，其內容情節皆有其角色性格與行事邏輯可言，其目的是希望在孩子聽讀（閱讀）的潛移默化中，讓孩子認識自己、理解他人，更重要的是＿給孩子『希望』理解到 ＃努力有可能會成功 ＃困境總會過去 讓孩子從文本中，自然理解到作者想傳達的故事核心，隨著故事主角一路的身心歷程而共同成長，而非不合邏輯、結構鬆散、鋪陳勉強的意圖說教內容，哪種故事才能真正感動到孩子呢？

別當孩子是傻瓜！他們都知道我們選書說教的意圖。孩子們都在看我們大人，是真有苦衷？抑或其實是表裡不一？＃思考力 ＃判斷力 由此而來～

這是 ＃貓頭鷹親子教育協會 二十多年來一直默默付出的【故事便當】。

｜朗讀書目｜
《親愛的漢修先生》，東方出版社

＃想像力 ＃同理心
＃長期持續的朗讀陪伴 ＃無壓力滲透策略 ＃閱讀素養從聽讀打底
＃閱讀理解自然養成法
＃108課綱重閱讀理解協會老早就在深耕
＃1984年美國紐伯瑞兒童文學金牌獎
＃青少年小說 ＃東方出版社