貓頭鷹親子教育協會

會南下到嘉義東石鄉的下楫國小舉辦「為愛朗讀～親師生共讀」活動，完全是因為該校陳震聲主任主動打電話到協會來，懇切的請求協會過去幫忙舉辦這個活動！

歷經兩學期兩次的舉辦這個活動後，再次的感受到「為愛朗讀」這個活動若能有再次舉辦的機會，一定會有不一樣的成效～

誠如五年級和四年級的導師所言，104年第一次舉辦時，無論是老師、家長或學生都處於「狀況外」，可是今年第二次舉辦時，所有的人都已經完全明暸這是怎麼一回事了，基於上學期的正向經驗，一個個都摩拳擦掌的準備接招；過去為孩子朗讀時會有些害羞的家長，不再害羞了；過去覺得長大了還要聽大人唸書很丟臉的高年級學生，不再覺得丟臉了；一張張傳到學校的照片，清清楚楚地照出為愛朗讀在家裡發酵的神奇魔力～

在鄉下，有很多家庭是隔代教養，孩子下課回家後，也不知道跟老人家說什麼，老人忙完手邊的事之後，除了看電視之外，就是打瞌睡。因為「為愛朗讀～親師生共讀」孩子從學校帶回一本書，說：「老師說要家長讀這本書給我聽。」阿嬤說：「我又不識字，換你來唸給我聽好了！」就這樣孫子開始讀書給老人家聽，沒想到聽著、聽著，老人家聽上癮了，天天期待孫子回家讀書給他們聽，而且還會針對書中情節，跟孫子對話呢！這是多麼美麗的畫面啊～祖孫之間，因「為愛朗讀～親師生共讀」共築一個可以對談、可以互動的平台，讓這對祖孫，有了更不一樣的生活情調，也給這個孩子一個美麗的回憶。

  記得當初陳主任是因為下楫國小的孩子不愛閱讀，閱讀風氣不佳，而懇請我下去為他們學校舉辦這個活動，他期待能藉由這個活動，幫助學生們愛上閱讀！沒想到才舉辦了兩次，就已經有明顯的成效了～

無論是五年級或四年級的班導師，都說：「以前還子們只會拿漫畫書來看，舉辦了這個活動後，孩子們在選擇閱讀的書籍類別上，有了明顯的變化；他們不再害怕閱讀文字量多的書，甚至覺得文字量越多的內容越精彩；過去，學校不斷地要求孩子閱讀，告訴孩子閱讀的重要；但是，再多的說教，也抵不過「為愛朗讀～親師生共讀」的成效！因為：「聽別人唸書的時候，可以很放鬆，但是，自己看書的時候卻得一個字一個字的看。」五年級的學生一語道破箇中道理；學生在沒有壓力的情境下聽完大人朗讀後，輕輕鬆鬆的瞭解了書裡的意涵；這是他們過去所不知道的，過去的他們從不知道，書裡面能這麼精準的刻劃出人性並生動地描寫出自己的內心世界。

因為孩子們的看書方法是：「快速的追著情節跑！」一本書讀完了，知道了情節，就過去了。裡面的種種細節，都是他們「跳過去」的部分，這樣下來，或許孩子看了很多書，但是，卻有如過眼雲煙般的，一閃即過，對孩子的影響甚少矣！現在，因為大人的逐字朗讀，讓他們看到了細節，為這樣赫然發現，原來文字書是這麼的好看；當然啦，知道好東西之後，就會忍不住地一再的去品味它了～

另外，老師提到：「每日一問有獎徵答」活動，是全校學生的最愛！每天，都會有一大群學生聚集在張貼每日一問的地點，有時高年級學生還會唸題目給讀得比較慢卻怕來不及作答的低年級生聽；無論是低中高年級的學生，都會熱烈地討論著或翻閱著書本找答案；在這個活動中學生因為閱讀而聚焦在書籍內容對話的畫面，營造出其他閱讀活動所沒有的奇特景象～

孩子們良好的閱讀習慣，從此養成！