貓頭鷹親子教育協會

一開始，苑芳老師分享了猶太人的教養方式。
他們的成功密碼：親閱讀，知識使你更有力量！
再來簡述了台灣的閱讀現況......
台灣學童，不愛閱讀且閱讀興趣低落（張莉慧，2009）。
所以，在台灣培養閱讀習慣的重要關鍵--->樂趣閱讀和自發性閱讀。
在講述過程中，苑芳老師一再強調培養閱讀的重要性，也分享一些專家所做的研究論述來證實其重要性。
而【為孩子朗讀】是引領孩子邁向〝主動閱讀〞和〝想要閱讀〞的催化劑！
【朗讀】：是將平面、靜默的文字，立體化，在腦中演電影（方姳人，1999）。
聆聽者可以學習到〝書面語言〞，熟悉複雜的〝語法形式〞，透過模仿句子的結構，學會說話、寫正確的文字（吉姆．崔利斯，2002，朗讀手冊）。
當然，閱讀年齡不等於實際年齡。
對於書單的分享，還是要依孩子的閱讀年齡來決定書籍的內容。
然而，老師和家長能分享給孩子的只是〝人生經驗〞。
可是，『文學』卻可以表現人生經驗的故事，展現人生的意義，讓孩子〝為未來的人生做準備〞！

最後，苑芳老師帶領我們進入書籍文本內容，為我們朗讀，帶著我們聽到小說如何引領孩子為未來面對〝失去〞做準備！
好精闢的閱讀觀念
想必應該在家長們心裡激起不少漣漪吧！？

講座結束前，有一位家長提問：為何不推中國經典文學？
苑芳老師的解答：中國經典文學當然很好，但是並沒有符合兒童和青少年成長過程的心理發展和需求，或許等孩子們人生歷練豐富些更能理解經典文學其中的奧秘並從中獲得啟發！

今日書單：
1.朗讀手冊 ∕ 小魯
2.青蛙和蟾蜍 ∕ 信誼
3.小狐狸系列 ∕ 臺灣東方
（《黃色水桶》、《吊橋搖呀搖》、《寶貝飛呀飛》、《終於見到她了》、《只有我知道》）
4.金色的小鳥 ∕ 臺灣東方
5.送你一顆蘋果 ∕ 臺灣東方
6.媽媽睡大頭覺 ∕ 天下雜誌
7.金線與白靴子 ∕ 天下雜誌
8.哈娜，你會吹口哨嗎？ ∕ 遠流

苑芳老師礙於時間，最後的總結：引領孩子有自己的觀點，進而擁有自己詮釋的能力，化解成長時期的困惑與徬徨！

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深深體會苑芳老師的用心良苦, 親職教育是目前多數開發中國家急需加強的重要議題, 父母角色的健全發揮對親子溝通,孩子與父母的同步成長與家庭和諧甚至社會的安定都有深遠的影響.
Amber 將親身的體會與孩子分享, 進而把經驗帶入校園與孩子們分享, 看到自己孩子經過長期引領的成長, 越來越相信(貓頭鷹親子教育協會)"為愛朗讀"對於孩子們的深遠影響! 
老師在演講中精心而有計畫的選取適合的文本, 利用聲音表情引領大家從洗鍊的書面語言進入到文本豐富的感官世界! 孩子們若能從中體會,對於未來的生命體驗必定更加多采多姿 ! 
以前總覺得:何必看小說,直接看電影就好了,還不是一樣可以體驗人生! 經由Amber的分享與孩子廣泛閱讀的成長之後,更加肯定閱讀的重要! 當然,有智慧的選書更加重要!
真的很佩服社會上許多像苑芳老師這樣有愛心, 遠見與理想的長者默默在各領域為傳承經驗與理想而默默付出!
將這份感動形諸文字,希望大家繼續努力,讓愛散佈到每個角落!    文/Ryan Yang