貓頭鷹親子教育協會

文／賓靜蓀
 

電玩、臉書、手機排擠孩子的視線與時間，如何協助孩子找回閱讀的樂趣和渴望？ 《親子天下》綜整國內外閱讀專家的四大有效新做法，幫助有心的家長、老師們，為少年的閱讀開胃。

「在孩子心中種植一棵閱讀樹，這棵樹將在孩子生命裡茁壯繁盛，綠葉成蔭，庇護著他們躲避世間的焦荒，得到安靜的清涼。」－張曼娟《親愛的閱讀樹》

閱讀不僅是作家張曼娟口中的「護身符」：「加深對人生和宇宙的認識，使我們擁有趨吉避凶的智慧和能力」，閱讀也直接提升孩子的學習和成績，甚至影響社會、國家的正向發展。 

青少年階段的閱讀尤其關鍵。全世界都在用新的眼光和方式，重視青少年的閱讀。OECD（經濟合作暨發展組織）的PISA評比，將十五歲青少年的閱讀素養，視為未來成為現代公民的基本配備。PISA從全世界六十八個國家、長期的研究結果發現，十五歲「準大人」的閱讀能力愈強，未來學業成績愈好，愈有能力蒐集、理解、判斷資訊，並有效參與現代社會的複雜運作。

資深讀者也從閱讀行為中獲得個人、專業和社會性的優勢。美國國家人文藝術基金會（National Endowment for the Arts）一份整合全美閱讀研究的趨勢報告也顯示，相較於不閱讀的人，有閱讀習慣的人較積極投身有意義的公共事務，例如擔任志工；也較善於安排個人生活，如參與運動、文化活動等。

但是，全世界青少年的閱讀量和閱讀時間，卻普遍減少。看電視、玩電玩、和朋友在臉書、手機上互動，取代了閱讀。

台灣的國中生更承載課業、考試的壓力，根據《親子天下》的調查顯示，每天閱讀一小時以上的國中少年，只有兩成。

全世界的大人都在想盡辦法，希望協助孩子找回閱讀的樂趣和渴望。

隨著十二年國教逐漸鬆綁，少年們也將有更多機會和餘裕，重拾課外閱讀的樂趣。《親子天下》綜整國內外閱讀專家的四大有效新做法，幫助有心的家長、老師們，為孩子的閱讀開胃，享受營養又美味的閱讀。 
 

一、提供高度有趣的讀物

青少年不像兒童，不會照單全收父母老師的閱讀喜好。吸引大人的內容不一定吸引青少年，不要限制孩子只能在你的品味裡選擇。提供高度有趣、和青少年生活經驗與感受有關聯的讀物，是第一個關鍵成功要素。

好的青少年文學，主角是青少年，講述成長過程中脫離天真、面對成人世界殘酷一面的辛苦，卻仍能堅持理想的美好。青春、熱血、奇幻、冒險、友情、愛情等元素，加上動聽、有趣、有吸引力的故事，才會抓住他們的專注力，讓他們投入情感，欲罷不能。作家郝譽翔認為，青少年文學因此常出現善惡對抗，最可貴之處，就在於堅持人性的純真、良善和愛。

但當孩子和你對「有趣」的看法不同時，學習先接納孩子的閱讀喜好，是所有專家的共同建議。漫畫和輕小說是青少年的最愛，大人儘管心中有不同的評價，也要放下權威，讓孩子知道你對他的喜好感興趣。

「傻呼嚕同盟」集結一群中年漫畫迷，在大學兼課的召集人黃瀛洲，經常受邀演講漫畫閱讀的樂趣。他強力建議父母一定要試著讀孩子目前著迷的閱讀內容，「要像準備考試一樣耐著性子讀，因為這關係到你的家庭和諧。」切忌一直站在局外，流露出「我要阻止你進入此一恐怖世界」的動機，那樣「會立刻被列入不同國的人，連對話管道都搭不起來，」他表示。 

漫畫、輕小說是「甜點」 已經當爸爸的黃瀛洲至今仍維持一天看四、五本漫畫的習慣，覺得漫畫「一輩子看不完」。他知道漫畫無法禁止，但用同理心，引導孩子看見這類漫畫或暢銷書籍寫作模式的千篇一律，並提供孩子更好的閱讀文本，讓他們知道「不需屈就不好的東西」。

花蓮縣明義國小老師許慧貞，則喜歡用「甜點」來形容這類讀物。經常帶領校內外高年級孩子讀書會，她觀察許多孩子看十本、一百本後，也不記得內容。她強調，大部分的「甜點」儘管很好吃，但人要長大還是必須吃「主食」，需要支撐人生價值的讀物。而少年需要的「主食」比較不易挑選。「不能給太幼稚的，也不能太難讓他打退堂鼓，」許慧貞說。

高度有趣的閱讀素材不一定是紙本讀物，歌詞、電影、日劇、展覽，都可以吸引入門、甚至當成文本來閱讀。

彰化縣鹿鳴國中國文老師楊志朗，利用學生喜愛的流行歌歌詞、音樂MTV，搭配國文課內容，創造一場場音樂與文學的邂逅，提高閱讀和寫作的興趣。例如，以歌頌畫家梵谷的〈Starry Starry Night〉搭配詩人楊喚的〈夏夜〉；王菲〈傳奇〉對上席慕蓉的〈一棵開花的樹〉。楊志朗已經研發出二十六種組合，並「乘勝追擊」進行延伸閱讀人物傳記，還邀請學生化身時空旅人，穿越時空去採訪一位心儀的古人。平常不喜歡寫作的學生作品，都成為結合文字、美術、電腦的演出，令人驚豔。
 

二、跟孩子談書

和孩子談書不僅可以鼓勵他們繼續閱讀，也創造家庭對話和共同感。當孩子願意講述他愛看的書籍內容時，大人要專心傾聽。

台北市北投國小資深老師黃桂冠愛看書，也在學校帶孩子看書。她常把自己正在看的書當成一個很夯的話題，在餐桌上講述最精采的部分，勾引孩子的好奇心，通常孩子就會想拿來翻翻。

談書也可以是串起每本書後面的資料庫，「一本書可引導想看另一本書的渴望」。黃桂冠比喻，書與書的緣分有時因作者、主題、日常生活中的種種關聯，閱讀的深度和廣度就因此累積。

導讀，是老師們公認最有效吸引孩子閱讀的魔法。由老師介紹最感動自己、最棒的那個梗，解釋一下前因後果，對帶領孩子進入經典或「冷門」書尤其好用。

台中「千樹成林」作文班創辦人李崇建擅長說故事，尤其擅長將故事講到一半，在最重要部分戛然而止，通常造成大多數的孩子在下課後爭先恐後搶著借閱，想第一個知道結局。他用這樣的方式，帶領國小國中孩子進入馬奎斯《百年孤寂》的世界。

今年得到閱讀磐石獎的新北市鳳鳴國中，校長施雅慧讓各領域老師每學期進行一本「專書導讀」會，老師們上台說書、演書、介紹對這本好書的熱情和感動，能非常有效的吸引學生「心嚮往之」。

朗讀創造美好的閱讀記憶 朗讀，尤其適合用來縮短經典好書和孩子的距離。選對書，不管厚薄，讀給孩子聽。剛開始，青春期的孩子會有「我已經長大、為何還要唸給我聽」的排斥感，但「聽故事沒有壓力，透過朗讀讓人看到自己快速閱讀時沒看到的細節，很少有孩子能抵擋這樣的魅力，」長期推動朗讀的「貓頭鷹親子教育協會」祕書長李苑芳表示。

朗讀，更成為美國一對父女親密連結的美麗故事。單親爸爸吉姆決定每天睡前為女兒愛麗絲朗讀十五分鐘，他從橋梁書、小說，讀到《莎士比亞》，女兒從十歲聽到上大學、住進宿舍的那一天，九年從未間斷。「你可能覺得一天十五分鐘無關緊要，但事實證明，後來的每件事都跟這十五分鐘有關。」愛麗絲後來出版了自己的書《愛的閱讀承諾》（The Reading Promise: My Father, and the Books We Shared），這次換女兒讀給爸爸聽。 
 

三、創造分享舞台 組閱讀社群

讀完一個好故事，孩子一定會有許多想要討論的想法，需要聆聽、表達與分享。鼓勵青少年把自己喜歡的書，變成一個流行話題，和同儕分享，協助他們創造一個青少年分享的社群與文化。例如讀書會，「大家因一本書聚在一起，從聊書到抒發心事、彼此認同、傾聽，感受到人與人的溫度，」協助成立過許多少年讀書會的許慧貞說。

青少年常造訪的網路，也可成為分享舞台，形成虛擬閱讀社群，前提是貼近青少年的喜好和需求。美國 Scholastic 出版社四月推出一個「就是青少年」（this is teen）的臉書專頁，透過密集、即時的互動，連結青少年、書和作者，並傳遞新書發表、簽書會、與作者見面的訊息。

美國「閱讀報告」出版集團長期經營的「teenreads」網站除隨時更新新書、作者、書評訊息，更設計「搶先預報」（Sneak Peek）計畫，號召愛書、想先睹為快的一百位青少年，閱讀即將出版的新書，唯一的交換條件是要傳回自己的讀後心得。「teenreads」網站為「黏住」青少年，更定期設計出和青少年閱讀相關的問題，邀請大家上網發表意見。例如「請用二十個字，比較電影《飢餓遊戲》和同名書系」、「請列出你朋友不閱讀的三個理由」、「請列出三本你心目中的年度最佳讀物」，因為不需長篇大論，青少年回覆十分踴躍。 
 

四、尋找閱讀典範

全世界推廣閱讀的大人都表示，「你不能一邊叫孩子去看書，自己卻不曾拿起一本書，或在一旁看電視、上網，青少年會立即識破你的偽善。」

父母、老師要以身作則，做孩子的閱讀典範。也只有真心喜愛閱讀的大人，才能感染青少年，讓閱讀的喜悅「全境擴散」。

除了身邊的師長之外，書的作者、愛讀書的同儕，都會是少年閱讀很重要的「精神領袖」。 
創作者是少年閱讀過程中最耀眼的明星。「直接面對把一本書製造出來的人，會讓孩子更興奮的持續閱讀，」美國「eHow」網站分析。也因此，讓少年參與書店或圖書館的閱讀活動、作者簽書會，都極有利於少年建構閱讀典範與社群。

建立你家的典藏書 如果你的孩子已經是資深讀者，明道文教基金會執行長凌健建議，不妨學習法國的家庭圖書室概念，建立自己家的藏書。

請家庭成員每年各自推薦五本書，如此日積月累就產生「○○家典藏書」，並且可以請家中每人都熟讀一本好書，彼此聊書、朗讀、討論。

這份你家的典藏書單，不但可以推薦給別人，也可展現自己的品味。

剛剛擔任新手媽媽的作家郝譽翔，也特別提醒成人們，記得給青少年足夠的空白時間，才能讓他沉浸在書的世界裡。因為孩子要在「無聊、寂寞、沒玩伴」的情況下，才會拿起一本書。

她建議家長要創造出「無聊的狀態」，把書放在孩子四周，給他摸索的空間，「如果他在書裡找到知音，就會找到閱讀的樂趣。」

本篇文章源自於 親子天下 樂讀悅讀  http://topic.parenting.com.tw/issue/readingforpleasure/page01.html